“老师，我这次只花了29分43秒的时间完成了这个模块哦！”汽车项目组的一名参赛选手非常得意地说道。此时他们正在进行“星光计划”汽车项目模块A的训练。在训练初始，选手完成模块A一般耗时60分钟以上，到如今能够在30分钟以内完成模块A全部内容，大家都是在此模块上下了非常大的功夫的。项目指导老师对他们的进步予以了肯定，“我们下午继续训练模块B车身电器电子系统诊断与检测，请大家准时到达一楼实训场地。”

“老师，我们下午想请个假!”“老师，我们下午想继续训练模块A。”新疆组三名选手向指导老师提出了申请。老师非常清楚他们请假的真正原因，这次比赛汽车技术项目总共涉及了四个模块，而新疆组的三名选手均来自一年级，专业基础知识较为薄弱，尽管加班加点的训练、学习，多数模块还处于从“不会”到“会”的阶段，高强度、高标准、高难度的训练对他们来说略显吃力，他们可能更愿意在自己擅长的项目上花功夫。

为了帮助这三名参赛选手尽快赶上训练进度，汽车技术项目组的指导教师们专门开了一次研讨会，针对这个问题寻找解决方案。最终取得了两队指导教师同意后决定，首先相关指导教师加强模块针对性指导以及增加学生练习时间，其次采用“两队互助”的形式，保证在训练过程中，一年级的新疆组能够得到二年级的本部组学长的百分百支持。

新的训练模式无疑对一年级选手来说，是极好的消息，他们在学长的时刻关注下，一定会取得跨越式的进步。但是对于这个计划是否耽误二年级选手的训练进度这个问题，指导教师们也展开了热烈的讨论，最终认为此方案虽然会耽误选手少许的训练时间和休息时间，但在辅助学弟训练期间，学长不会是一无所获的，本身这俩模块除了需要动作技巧熟练以外，选手的排故逻辑和思维也非常重要，在辅导学弟的过程中，学长的排骨思维进一步的厘清，进一步强化对模块的理解，权衡两者，项目指导老师决定尝试此训练方案。

当然，要让此方案执行过程取得良好效果，首先得征得二年级选手的“同积极配合”。尽管此方案会加长二年级选手的训练时间，但他们都认同并决定尝试。师生目标一致，很快达成共识，新学期新一轮的训练启动。

在长达几个月的训练过程中，困难磨练着选手的意志，瓶颈考验着团队前行的力量。让我们同舟共济，携手共进。我们不仅要照亮彼此，我们还要一起闪闪发光。

 第九届星光宣传组 吴嘉祎

图文：吴嘉祎

审核：李凤