2022年4月3日  督导人员：朱勇 江剑锋

一、在线教学指导思想

3月31日，奉贤教育局发布“关于做好严格防疫和在线教学背景下教育工作的通知”，通知要求：一是严格做好防疫工作，二是创新做好学校管理和教育教学工作，三是创新做好教育行政和服务工作，四是做好安全保障工作。总结梳理合理安排线上教研、科研、培训、辅导等活动，创造新成长教育的“云端”模式和经验。

二、在线教学教师心得

本周数控专业在线教学周报，记录五位专业教师教学心得，在教学过程中采取的做法和取得的成效进行展示。

1. 金之彧 (数控专业教研组长，中级讲师)

开展在线教学，充分利用教学资源，调动学生学习积极性,这种方式的尝试让我感受到不一样的三点教学心得体会:

（1）记录学生出勤情况，及时与班主任、学生沟通

课前2分钟在钉钉在线课堂签到、点名；上课期间抽查点名情况。让学生保持在家和在校上课一样，做到不迟到、不早退、不旷课。课中随机、不定时抽问行规不自觉的同学，保证学生充足的上课时间。

（2）正确使用教学软件，保证课堂效率

在线上教学中，掌握钉钉黑板的各种功能（举手、连麦、消息互动、让学生手写黑板等），有效提高学生的学习热情，让学生参与课堂、融入课堂。使用仿真软件网络版，让有电脑的同学在家也能完成数控仿真模拟加工练习。

（3）合理布置作业，及时批改、反馈

我上课的班级是小班化，所以我单独拉了一个上课班级的钉钉小群，在群里发布每天的课后作业，让学生在小群中建立属于自己的文件夹，并按照作业日期，建立相对应的日期，让老师可以简单、方便的批改作业，对学生的作业可以及时反馈。其他学生也可以对这些作业相互进行检查、交流、发现错误、及时改正、共同进步。

2．周芸 (高级讲师，高级技师)

樱花盛开的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们生动有趣的课堂，听不到学生们清晨的朗朗书声。新冠肺炎疫情影响，迫使正常的学习生活被按下了暂停键。“停课不停学”，我们开始了线上教学，有四点体会。

（1）课前，充分准备各种不同的教学资源，包括图纸、视频、课件等，并及时将课程内容在班级群进行发布，让学生提前做好预习，体现学生自主学习的教学理念。

（2）课中，线上教学需要老师有非常强的应变能力，并能充分备好课程内容。通过互动、点评来吸引学生的注意力，让学生感觉只是换了一个环境上课。

（3）课后，我会及时评价学生上传作业，为学生作业评级，以鼓励性语言肯定学生的积极性。同时指出学生有待提升之处，并将优秀作业在班级群和家长群展示，一场云端作业大比拼，让学生的自信心有了极大提升！

（4）在线教学过程中，教师无法把握学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，师生之间和生生之间的互动交流有限，老师无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调，这些都需要在后面授课过程中不断思考，不断改进。

线上教学学生自主学习能力、主观能动性、分析问题、解决问题的能力都有了很大提高。在这个特殊的时期，作为一名普通教师我将继续潜心教研，让不一样的课堂，带给学生不一样的成长。

3．杨彩芬 (高级讲师)

在线教学讲授《互换性与测量技术》、《AutoCAD》、《零件加工工艺分析与编制》三门课程，周课时19节，在线教学实施难点就是学生动手部分，根据课程教学特点，数控2102班车工实训进行调整，原本后九周的专业课提前实施，AutoCAD课程教学中，学生没有专业基础，知识学习过程有难度，为此我进行了以下教学实施调整。

AutoCAD课程，课前将软件安装包发给家里有电脑的同学，指导有条件的学生安装好软件。两周网络教学的过程中，根据学生的掌握程度，及时调整教学进度，及时发现学生还没有很明白的图，在网络教学过程中可以重复第二遍，第三遍，甚至第四遍，直至大部分同学能搞懂，避免授课老师一言堂，学生眼睛会了，手还没会的尴尬局面。

互换性与测量技术和零件加工工艺分析与编制教学中结合钉钉答题卡功能，和同学们一起在线填答案，可以看到学生答题情况，不仅增加了和学生的互动，也能通过准确率了解到学生的掌握情况及时调整上课内容和进度，弥补在线教学互动性不佳的短板。

4.宋晓芬 (中级讲师)

在线教学不觉中2周多了，从一开始的手忙脚乱，到现在的临危不乱，乱而有序，我和学生们也走上了正轨。我的课程是每周14节，6+4+4，也找到了一些小“窍门”。

（1）点名少不了。每次上课，提前2分钟开始点到，让同学们做好准备，在钉钉白板上写好上课需要用到的教材、笔、笔记等。中间再点名一次，下课进行签退，这样可以保证学生的出勤。

（2）关心少不了。每次下课提醒同学喝水、多到窗口看看风景，眼睛多休息一下。始于“老师好，同学们好”，结束于“同学们多在家里走走，老师你也注意休息”。

（3）互动少不了。在我的课上，隔屏互动少不了，“插科打诨”少不了，不禁言是特色，当然也会及时制止同学们的不当言语。课堂气氛踊跃轻松。

（4）作业少不了。为了得到不错的教学效果，作业分成课堂作业和课后作业。课堂作业，是在下课时马上要上交的，课后作业是巩固课上内容的，相辅相成。

学生最大的呼声，“老师，我要仿真编程啊”。快了，春暖花开，我们又会再相聚。

5. 朱笛 (中级讲师)

针对在线教学中特点，在线上教学中我采取两种有效做法：

（1）应对网络教学远程化，增设学生发言板书环节

教师在直播中容易陷入一个人上课没有回应的尴尬境地，在上课的时候要求学生在我提问的时候打开话筒响应，课程开始5分钟进行复习提问，让学生举手发言板书，鼓励学生与老师实时互动。

（2）应对网络教学学生挂机现象，增设课堂练习

在线教学中发现学生有挂机现象，学生长期盯着屏幕也容易注意力不集中，我将知识点进一步细化，给每个细化后的小知识点设置一到两道选择或判断题，基本保证学生每听10分钟课程进行一次课堂练习。通过答题情况反馈，实时检验学生们的知识点掌握情况，减少学生挂机的情况出现。

通过以上两点方法实施，能保证大部分同学认真听课，知识点的掌握情况有很大的改善。

三、在线教学建议

在线教学专业课程作业，可以进行布置书面，也可提交电脑专业软件任务作业，对于书面作业格式提供一些参考。 

撰稿：朱勇

审核：洪伟